爸爸妈妈常常把错误地把信赖看作“有或无”的命题：他们要么非常快地第三给予信赖，要么变得很严厉和惩罚性。在前面的案例中，因为爸爸妈妈有一个错误，就是太快地重新给予信赖，因而被孩子所借助。假如获得信赖无需付出任何代价，那样如此的信赖是没价值的。在后面的案例中，孩子以反叛和挑衅对爸爸妈妈的严厉做出回话，这使信赖进一步丧失，致使孩子的更进一步挑衅。
要在这两个极端之间获得平衡，需要在规则被打破时采取一致的原则，但同时又需要在孩子遵守规则时重新给予信赖。给予多少信赖取决于孩子处于什么样的监督水平。
在进行如此的讨论时孩子不能在场，由于假如不把他们定在水平3的话就会引来抗议和争辩。在确定了监督水平将来，就告诉爸爸妈妈下面的几个星期里将会发生什么样的场景，基于孩子所处的监督水平爸爸妈妈该做出什么样的回话。这类场景犹如试金石一般，帮助咨询师重新确定爸爸妈妈到底是过于宽松、恰如其分，还是过于严厉。这一信息将直接帮助咨询师确定爸爸妈妈重新信赖孩子的程度，以下便是进行测试的一个场景：
一位15岁的男生需要爸爸妈妈赞同他和好朋友一块去参加一个聚会，聚会将于晚上11点结束，他将于11点半回到家，这比平常规定回家的时间晚一个半小时。爸爸妈妈应该答应他去参加吗?假如答应需要有哪些样的条件?
假如该青少年处于水平3，他是值得信赖的，爸爸妈妈的理想回答是：“可以”，条件是孩子需要告诉爸爸妈妈在哪儿聚会。假如水平3的爸爸妈妈回答“不能”，那就表示他们过于严厉。咨询师可以帮助爸爸妈妈纠正他们的回答，以使他们的处置方法愈加符合水平3青少年的行为。
假如该青少年处于水平2，爸爸妈妈的理想回答是：“可以，但需要有肯定的条件。”条件包含爸爸妈妈可以检查孩子是不是真的在聚会。咨询师还可以帮助爸爸妈妈制定一些规则，就算孩子比规定的时间晚回来一分钟也需要按规则实行。假如爸爸妈妈回答“不能”或者没任何条件的“可以”，咨询师就能判断什么爸爸妈妈是是过于严厉的，什么是过于宽松的，并帮助他们进行适合的改变。
最后，假如该青少年处于水平1，爸爸妈妈的理想回答是：“不能”。假如爸爸妈妈回答了“可以”，那就表示他们过于宽松了，咨询师可以帮助他们采取愈加严厉的方法。
咨询师可以不断地向爸爸妈妈提供与上述状况类似的场景，直到爸爸妈妈了解地理解监督水平及其相应的信赖回话为止。假如爸爸妈妈的回话与青少年实质所处的监督水平不相符，咨询师可以提供更为相符的建议。除此之外，还可以告诉爸爸妈妈相符的信赖水平与亲子情感连结之间的关系。假如信赖水平不可以与监督水平一致，青少年就会产生怨愤的情绪，并把这类情绪带到与爸爸妈妈的关系中来，从而削弱甚至破坏亲子之间的亲密关系。
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